Jorge, Álex, Isidora, Elisabeth, Iván y Amanda tienen dos cosas en común. Una, que optaron por estudiar una formación profesional pese a que pertenecen a una generación a la que se ha dado todas las facilidades para hacer una carrera. Y dos, que todos trabajan, cosa que no es poco en el país con la segunda tasa de paro juvenil más alta de la Unión Europea, un escandaloso 15%.Convocados por ABC, se reúnen en derredor de una mesa para explicar por qué decidieron aprender un oficio e inevitablemente acaban debatiendo sobre el tan manido ‘desprestigio’ de la FP, que tal vez fuera perdonable en la España del tardofranquismo pero que en 2026 ya se antoja incomprensible. Sirva el caso de Isidora, que le dio un disgusto a su madre al alistarse en un ciclo superior de Sistemas Electrotécnicos y ahora, con apenas 21 años, está ganando 32.000 euros anuales (35.000 con los pluses) y las empresas se la rifan. Visto esto, uno debiera preguntarse por qué no hay más personas que hacen como ella. Los datos hablan. En España apenas un 23% de los adolescentes optan por los ciclos de Formación Profesional de grado Básico o Medio, mientras en la UE el porcentaje roza el 42% y en Alemania alcanza el 45%, según Eurostat. Tania Sieira¿Será que los españoles odian los oficios? Durante mucho tiempo, el recurso fácil fue culpar a la Ley de Educación de 1970, la norma que creó la FP moderna al integrar los planes curriculares de la antigua Ley de Formación Profesional Industrial —heredera a su vez de las escuelas de oficios de las patronales y los gremios— en el sistema educativo general. Con esto, las enseñanzas técnicas pasaron de ser un feudo exclusivo del mundo laboral y empresarial a integrarse plenamente en la academia, cosa que en opinión de muchos las convirtió en el ‘patito feo’ de los institutos.La anterior es la explicación fácil. La sesuda es la de Luis García, el presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Para este experto, culpar a los legisladores de antaño sería caer en aquello de que «cualquier tiempo pasado fue mejor» e ignorar que en los años de la reconversión industrial apenas un 5% de los obreros aprendían un oficio formalmente. La ley de 1970, zanja, era necesaria porque vino a abastecer una economía que a medida que se especializaba requería una fuerza de trabajo cada vez más cualificada. Para García, la singularidad española no es legal y tampoco ese supuesto «desprestigio» de la FP, pues al fin y al cabo todos los padres del mundo aspiran a que sus hijos alcancen el mayor nivel académico posible -¿quién no querría que su hijo fuera astronauta?-, sino la desidia del Estado y las comunidades autónomas, que durante décadas se han dedicado alegremente a crear una miríada de facultades públicas y privadas mientras dejaban que las escuelas técnicas languidecieran.Merced a esto, cada año miles de jóvenes se ven abocados a hacer el Bachillerato porque, simplemente, no hay oferta de otro tipo. Muchos terminan frustrados, y solo así se empieza a comprender por qué España es —de lejos— el país de la UE en el que más trabajadores ingresan en el mercado laboral con apenas la ESO (el 24,5%). Orientación a los padresPara explicarlo sirva la historia de Álex. A sus 26 años, este joven suma ocho cotizados -más que la mayoría de los chicos de su edad- y actualmente está estudiando para ingresar en Iberdrola, donde le esperan unas «buenas condiciones y posibilidad de ascender», dice.Tania SieiraEl suyo es un caso de éxito, aunque cuando estaba en el instituto nada parecía indicar que le iría bien; la ESO se le atragantó y con mucha probabilidad sus problemas hubieran ido a más de haberse encaminado hacia la Selectividad, pero tuvo la suerte de toparse con un orientador que le abrió las puertas de un ciclo formativo. En este caso hubo apoyo por parte de la familia, pero el presidente de FPEmpresa confiesa que está cansado de discutir con padres empecinados con que sus hijos vayan a la universidad, hasta el punto de que más bien pareciera que son los progenitores los que necesitan orientación educativa.El resultado de todo esto es que apenas el 23% de los adolescentes terminan por entrar al mercado laboral con algún ciclo de grado Básico o Medio de FP, mientras el 52,5% cuentan con formación universitaria o de ciclo superior, dato que nos sitúa —batimos todos los récord— entre los primeros de la UE en ‘titulitis’. A pesar de esto, bien es cierto que la evolución de los matriculados en FP Superior en España ha crecido notablemente en la última década (alrededor de un 77% en nueve años). Así, si en el curso 2015-16 fueron 353.920 alumnos los matriculados en FP Superior, nueve años después fueron 626.428. La comparativa lleva a que el número de matriculados en grado universitario, en los mismos cursos, fue muy superior, pero las matriculaciones se mantienen más estables, con ligeras oscilaciones. De este modo, si en el curso 2015-16 fueron 1.321.698 los estudiantes matriculados en grado universitario, en el curso 2024-25 fueron 1.416.388. Y en contra de lo que podría pensarse, la clave no está tanto en la falta de oferta de FP Superior como de FP Media, que es fundamental, ya que a una edad temprana conforma la alternativa clave al Bachillerato. A veces hay que tomar distancia para comprender mejor las cosas, y eso es más o menos lo que le pasó a Elisabeth. Esta colombiana llegó a nuestro país con 31 años, armada con su orla y con ganas de hacerla valer, pero le bastó investigar un poco para darse cuenta de que había «sobrepoblación» —nos dice— de graduados y mucha falta de mano de obra con un perfil técnico, así que terminó por hacer el Ciclo Superior de Centrales Eléctricas. Tania SieiraReconoce que «fue un golpe duro» renunciar a la academia, pero cinco años después, con la perspectiva que da el tener un buen trabajo en una gran tecnológica como Indra, se ha dado cuenta de la «gran mentira» que se le ha vendido a esta generación. También Iván tuvo que renunciar a los campus, y acabó obteniendo dos títulos de FP (Audiovisuales e Imagen), cosa que le obligó a rebelarse contra un sistema que en su época -pertenece a ‘la generación del COU’- «estaba enfocado a que hicieras una carrera».Tania SieiraEurostat estima que el 30% de los españoles recién salidos de la facultad están demasiado formados para el puesto que ocupan, y en esto volvemos a ser líderes en la UE. Joaquín Aldás, que es investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas y de la Fundación BBVA, es muy claro al advertir que el esfuerzo no debería centrarse en abrir más facultades, sino en cultivar la capacitación en oficios. Todo esto no significa que la FP sea un camino de rosas, nos advierte Amanda. Ella está muy satisfecha con su título en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, porque le permitió encontrar empleo rápidamente —lo que necesitaba cuando llegó de Venezuela—, pero al mismo tiempo reconoce que en los pasillos de su empresa (Indra) se dice que los puestos mejor remunerados están reservados a los ingenieros. Si se toma como indicador de referencia las bases de cotización publicadas por el Ministerio de Educación, esto es muy cierto, pues los egresados del curso 2019-20 (última oleada estadística disponible) estaban cobrando de media 32.218 euros brutos al cuarto año de haber obtenido el diploma universitario, mucho más que los egresados de la FP Superior (22.451 euros), Media (21.182) y Básica (18.006).Sin embargo, y como siempre ocurre, el demonio está en los detalles, pues resulta que la tasa de temporalidad es más alta entre los graduados con carrera (26%) que entre los titulados de ciclos formativos en cualquiera de los tres niveles. Es decir, que un profesor de Educación Primaria —por poner de ejemplo uno de los grados más populares— recién salido del horno puede aspirar a ganar 32.776 euros anuales (datos del Ministerio de Educación), pero habría que recordar que casi la mitad de estos docentes (el 46%) desembarcan en el escenario laboral alternando contratos temporales con largas temporadas en el paro.Y mientras esto ocurre, las empresas tienen problemas para hacerse con buenos técnicos, sobre todo de la familia de los ciclos industriales, a los que Luis llama ‘el santo grial’ de la FP por su elevadísima empleabilidad. Es el caso de las enseñanzas de Química Industrial o Mecatrónica Industrial, que aseguran salarios de 37.095 y 30.627 euros anuales respectivamente al cuarto año de haber terminado; es más de lo que ganan los egresados de las carreras de Pedagogía, Educación Infantil, Marketing, Periodismo, Arquitectura , Biomedicina, Química, Biotecnología o Nanotecnología… La lista es larga. Los datos, en fin, son claros, pero Jorge nos recuerda que no se puede rematar la faena sin tomar en consideración la vocación. Solo así se explica que él abandonara el grado en Informática —la ‘niña bonita’ de las facultades actuales— para pasarse a una FP de Iluminación y probar suerte como fotógrafo ‘freelance’. Este joven da en el clavo cuando advierte que lo importante es hacer lo que uno quiera, que no todo pasa por la Selectividad o PAU y que «a los chavales de 16 años se les mete una presión muy grande» que solo genera frustración; volvemos al principio, uno de cada cuatro jóvenes españoles se rinden en la ESO. Créditos Coordinación: Hugo Garrido Fotografía: Tania Sieira Video: Samuel González Carlota García Lucía Ramírez Juan Bitrian Jorge, Álex, Isidora, Elisabeth, Iván y Amanda tienen dos cosas en común. Una, que optaron por estudiar una formación profesional pese a que pertenecen a una generación a la que se ha dado todas las facilidades para hacer una carrera. Y dos, que todos trabajan, cosa que no es poco en el país con la segunda tasa de paro juvenil más alta de la Unión Europea, un escandaloso 15%.Convocados por ABC, se reúnen en derredor de una mesa para explicar por qué decidieron aprender un oficio e inevitablemente acaban debatiendo sobre el tan manido ‘desprestigio’ de la FP, que tal vez fuera perdonable en la España del tardofranquismo pero que en 2026 ya se antoja incomprensible. Sirva el caso de Isidora, que le dio un disgusto a su madre al alistarse en un ciclo superior de Sistemas Electrotécnicos y ahora, con apenas 21 años, está ganando 32.000 euros anuales (35.000 con los pluses) y las empresas se la rifan. Visto esto, uno debiera preguntarse por qué no hay más personas que hacen como ella. Los datos hablan. En España apenas un 23% de los adolescentes optan por los ciclos de Formación Profesional de grado Básico o Medio, mientras en la UE el porcentaje roza el 42% y en Alemania alcanza el 45%, según Eurostat. Tania Sieira¿Será que los españoles odian los oficios? Durante mucho tiempo, el recurso fácil fue culpar a la Ley de Educación de 1970, la norma que creó la FP moderna al integrar los planes curriculares de la antigua Ley de Formación Profesional Industrial —heredera a su vez de las escuelas de oficios de las patronales y los gremios— en el sistema educativo general. Con esto, las enseñanzas técnicas pasaron de ser un feudo exclusivo del mundo laboral y empresarial a integrarse plenamente en la academia, cosa que en opinión de muchos las convirtió en el ‘patito feo’ de los institutos.La anterior es la explicación fácil. La sesuda es la de Luis García, el presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Para este experto, culpar a los legisladores de antaño sería caer en aquello de que «cualquier tiempo pasado fue mejor» e ignorar que en los años de la reconversión industrial apenas un 5% de los obreros aprendían un oficio formalmente. La ley de 1970, zanja, era necesaria porque vino a abastecer una economía que a medida que se especializaba requería una fuerza de trabajo cada vez más cualificada. Para García, la singularidad española no es legal y tampoco ese supuesto «desprestigio» de la FP, pues al fin y al cabo todos los padres del mundo aspiran a que sus hijos alcancen el mayor nivel académico posible -¿quién no querría que su hijo fuera astronauta?-, sino la desidia del Estado y las comunidades autónomas, que durante décadas se han dedicado alegremente a crear una miríada de facultades públicas y privadas mientras dejaban que las escuelas técnicas languidecieran.Merced a esto, cada año miles de jóvenes se ven abocados a hacer el Bachillerato porque, simplemente, no hay oferta de otro tipo. Muchos terminan frustrados, y solo así se empieza a comprender por qué España es —de lejos— el país de la UE en el que más trabajadores ingresan en el mercado laboral con apenas la ESO (el 24,5%). Orientación a los padresPara explicarlo sirva la historia de Álex. A sus 26 años, este joven suma ocho cotizados -más que la mayoría de los chicos de su edad- y actualmente está estudiando para ingresar en Iberdrola, donde le esperan unas «buenas condiciones y posibilidad de ascender», dice.Tania SieiraEl suyo es un caso de éxito, aunque cuando estaba en el instituto nada parecía indicar que le iría bien; la ESO se le atragantó y con mucha probabilidad sus problemas hubieran ido a más de haberse encaminado hacia la Selectividad, pero tuvo la suerte de toparse con un orientador que le abrió las puertas de un ciclo formativo. En este caso hubo apoyo por parte de la familia, pero el presidente de FPEmpresa confiesa que está cansado de discutir con padres empecinados con que sus hijos vayan a la universidad, hasta el punto de que más bien pareciera que son los progenitores los que necesitan orientación educativa.El resultado de todo esto es que apenas el 23% de los adolescentes terminan por entrar al mercado laboral con algún ciclo de grado Básico o Medio de FP, mientras el 52,5% cuentan con formación universitaria o de ciclo superior, dato que nos sitúa —batimos todos los récord— entre los primeros de la UE en ‘titulitis’. A pesar de esto, bien es cierto que la evolución de los matriculados en FP Superior en España ha crecido notablemente en la última década (alrededor de un 77% en nueve años). Así, si en el curso 2015-16 fueron 353.920 alumnos los matriculados en FP Superior, nueve años después fueron 626.428. La comparativa lleva a que el número de matriculados en grado universitario, en los mismos cursos, fue muy superior, pero las matriculaciones se mantienen más estables, con ligeras oscilaciones. De este modo, si en el curso 2015-16 fueron 1.321.698 los estudiantes matriculados en grado universitario, en el curso 2024-25 fueron 1.416.388. Y en contra de lo que podría pensarse, la clave no está tanto en la falta de oferta de FP Superior como de FP Media, que es fundamental, ya que a una edad temprana conforma la alternativa clave al Bachillerato. A veces hay que tomar distancia para comprender mejor las cosas, y eso es más o menos lo que le pasó a Elisabeth. Esta colombiana llegó a nuestro país con 31 años, armada con su orla y con ganas de hacerla valer, pero le bastó investigar un poco para darse cuenta de que había «sobrepoblación» —nos dice— de graduados y mucha falta de mano de obra con un perfil técnico, así que terminó por hacer el Ciclo Superior de Centrales Eléctricas. Tania SieiraReconoce que «fue un golpe duro» renunciar a la academia, pero cinco años después, con la perspectiva que da el tener un buen trabajo en una gran tecnológica como Indra, se ha dado cuenta de la «gran mentira» que se le ha vendido a esta generación. También Iván tuvo que renunciar a los campus, y acabó obteniendo dos títulos de FP (Audiovisuales e Imagen), cosa que le obligó a rebelarse contra un sistema que en su época -pertenece a ‘la generación del COU’- «estaba enfocado a que hicieras una carrera».Tania SieiraEurostat estima que el 30% de los españoles recién salidos de la facultad están demasiado formados para el puesto que ocupan, y en esto volvemos a ser líderes en la UE. Joaquín Aldás, que es investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas y de la Fundación BBVA, es muy claro al advertir que el esfuerzo no debería centrarse en abrir más facultades, sino en cultivar la capacitación en oficios. Todo esto no significa que la FP sea un camino de rosas, nos advierte Amanda. Ella está muy satisfecha con su título en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, porque le permitió encontrar empleo rápidamente —lo que necesitaba cuando llegó de Venezuela—, pero al mismo tiempo reconoce que en los pasillos de su empresa (Indra) se dice que los puestos mejor remunerados están reservados a los ingenieros. Si se toma como indicador de referencia las bases de cotización publicadas por el Ministerio de Educación, esto es muy cierto, pues los egresados del curso 2019-20 (última oleada estadística disponible) estaban cobrando de media 32.218 euros brutos al cuarto año de haber obtenido el diploma universitario, mucho más que los egresados de la FP Superior (22.451 euros), Media (21.182) y Básica (18.006).Sin embargo, y como siempre ocurre, el demonio está en los detalles, pues resulta que la tasa de temporalidad es más alta entre los graduados con carrera (26%) que entre los titulados de ciclos formativos en cualquiera de los tres niveles. Es decir, que un profesor de Educación Primaria —por poner de ejemplo uno de los grados más populares— recién salido del horno puede aspirar a ganar 32.776 euros anuales (datos del Ministerio de Educación), pero habría que recordar que casi la mitad de estos docentes (el 46%) desembarcan en el escenario laboral alternando contratos temporales con largas temporadas en el paro.Y mientras esto ocurre, las empresas tienen problemas para hacerse con buenos técnicos, sobre todo de la familia de los ciclos industriales, a los que Luis llama ‘el santo grial’ de la FP por su elevadísima empleabilidad. Es el caso de las enseñanzas de Química Industrial o Mecatrónica Industrial, que aseguran salarios de 37.095 y 30.627 euros anuales respectivamente al cuarto año de haber terminado; es más de lo que ganan los egresados de las carreras de Pedagogía, Educación Infantil, Marketing, Periodismo, Arquitectura , Biomedicina, Química, Biotecnología o Nanotecnología… La lista es larga. Los datos, en fin, son claros, pero Jorge nos recuerda que no se puede rematar la faena sin tomar en consideración la vocación. Solo así se explica que él abandonara el grado en Informática —la ‘niña bonita’ de las facultades actuales— para pasarse a una FP de Iluminación y probar suerte como fotógrafo ‘freelance’. Este joven da en el clavo cuando advierte que lo importante es hacer lo que uno quiera, que no todo pasa por la Selectividad o PAU y que «a los chavales de 16 años se les mete una presión muy grande» que solo genera frustración; volvemos al principio, uno de cada cuatro jóvenes españoles se rinden en la ESO. Créditos Coordinación: Hugo Garrido Fotografía: Tania Sieira Video: Samuel González Carlota García Lucía Ramírez Juan Bitrian
Jorge, Álex, Isidora, Elisabeth, Iván y Amanda tienen dos cosas en común. Una, que optaron por estudiar una formación profesional pese a que pertenecen a una generación a la que se ha dado todas las facilidades para hacer una carrera. Y dos, que todos trabajan, … cosa que no es poco en el país con la segunda tasa de paro juvenil más alta de la Unión Europea, un escandaloso 15%.
Convocados por ABC, se reúnen en derredor de una mesa para explicar por qué decidieron aprender un oficio e inevitablemente acaban debatiendo sobre el tan manido ‘desprestigio’ de la FP, que tal vez fuera perdonable en la España del tardofranquismo pero que en 2026 ya se antoja incomprensible.
Sirva el caso de Isidora, que le dio un disgusto a su madre al alistarse en un ciclo superior de Sistemas Electrotécnicos y ahora, con apenas 21 años, está ganando 32.000 euros anuales (35.000 con los pluses) y las empresas se la rifan.
Visto esto, uno debiera preguntarse por qué no hay más personas que hacen como ella. Los datos hablan. En España apenas un 23% de los adolescentes optan por los ciclos de Formación Profesional de grado Básico o Medio, mientras en la UE el porcentaje roza el 42% y en Alemania alcanza el 45%, según Eurostat.
¿Será que los españoles odian los oficios? Durante mucho tiempo, el recurso fácil fue culpar a la Ley de Educación de 1970, la norma que creó la FP moderna al integrar los planes curriculares de la antigua Ley de Formación Profesional Industrial —heredera a su vez de las escuelas de oficios de las patronales y los gremios— en el sistema educativo general. Con esto, las enseñanzas técnicas pasaron de ser un feudo exclusivo del mundo laboral y empresarial a integrarse plenamente en la academia, cosa que en opinión de muchos las convirtió en el ‘patito feo’ de los institutos.
Itinerario formativo desde la ESO
Enseñanzas de Régimen General
Formación Profesional
Sin finalizar la ESO
Educación
Secuncaria
Obligatoria
(ESO)
FP
Básica
2 cursos
Grado
Medio
2 cursos
Bachillerato
2 cursos
Grado
Superior
2 cursos
Universidad
4-5 cursos
Fuente: elaboración propia / ABC
Itinerario formativo desde la ESO
Enseñanzas de Régimen General
Formación Profesional
Sin finalizar
la ESO
Educación
Secuncaria
Obligatoria
(ESO)
FP Básica
2 cursos
Grado Medio
2 cursos
Bachillerato
2 cursos
Grado Superior
2 cursos
Universidad
4-5 cursos
Fuente: elaboración propia / ABC
Itinerario formativo desde la ESO
Enseñanzas de Régimen General
Formación Profesional
Educación
Secuncaria
Obligatoria
(ESO)
Universidad
Bachillerato
4-5 cursos
2 cursos
Sin
finalizar
la ESO
FP Básica
Grado Medio
Grado Superior
2 cursos
2 cursos
2 cursos
Fuente: elaboración propia / ABC
Itinerario formativo desde la ESO
Enseñanzas de Régimen General
Formación Profesional
Educación Secuncaria
Obligatoria (ESO)
Universidad
Bachillerato
4-5 cursos
2 cursos
Sin
finalizar
la ESO
FP Básica
Grado Medio
Grado Superior
2 cursos
2 cursos
2 cursos
Fuente: elaboración propia / ABC
La anterior es la explicación fácil. La sesuda es la de Luis García, el presidente de la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa. Para este experto, culpar a los legisladores de antaño sería caer en aquello de que «cualquier tiempo pasado fue mejor» e ignorar que en los años de la reconversión industrial apenas un 5% de los obreros aprendían un oficio formalmente. La ley de 1970, zanja, era necesaria porque vino a abastecer una economía que a medida que se especializaba requería una fuerza de trabajo cada vez más cualificada.
Para García, la singularidad española no es legal y tampoco ese supuesto «desprestigio» de la FP, pues al fin y al cabo todos los padres del mundo aspiran a que sus hijos alcancen el mayor nivel académico posible -¿quién no querría que su hijo fuera astronauta?-, sino la desidia del Estado y las comunidades autónomas, que durante décadas se han dedicado alegremente a crear una miríada de facultades públicas y privadas mientras dejaban que las escuelas técnicas languidecieran.
Merced a esto, cada año miles de jóvenes se ven abocados a hacer el Bachillerato porque, simplemente, no hay oferta de otro tipo. Muchos terminan frustrados, y solo así se empieza a comprender por qué España es —de lejos— el país de la UE en el que más trabajadores ingresan en el mercado laboral con apenas la ESO (el 24,5%).
Orientación a los padres
Para explicarlo sirva la historia de Álex. A sus 26 años, este joven suma ocho cotizados -más que la mayoría de los chicos de su edad- y actualmente está estudiando para ingresar en Iberdrola, donde le esperan unas «buenas condiciones y posibilidad de ascender», dice.
El suyo es un caso de éxito, aunque cuando estaba en el instituto nada parecía indicar que le iría bien; la ESO se le atragantó y con mucha probabilidad sus problemas hubieran ido a más de haberse encaminado hacia la Selectividad, pero tuvo la suerte de toparse con un orientador que le abrió las puertas de un ciclo formativo.
En este caso hubo apoyo por parte de la familia, pero el presidente de FPEmpresa confiesa que está cansado de discutir con padres empecinados con que sus hijos vayan a la universidad, hasta el punto de que más bien pareciera que son los progenitores los que necesitan orientación educativa.
El resultado de todo esto es que apenas el 23% de los adolescentes terminan por entrar al mercado laboral con algún ciclo de grado Básico o Medio de FP, mientras el 52,5% cuentan con formación universitaria o de ciclo superior, dato que nos sitúa —batimos todos los récord— entre los primeros de la UE en ‘titulitis’. A pesar de esto, bien es cierto que la evolución de los matriculados en FP Superior en España ha crecido notablemente en la última década (alrededor de un 77% en nueve años). Así, si en el curso 2015-16 fueron 353.920 alumnos los matriculados en FP Superior, nueve años después fueron 626.428. La comparativa lleva a que el número de matriculados en grado universitario, en los mismos cursos, fue muy superior, pero las matriculaciones se mantienen más estables, con ligeras oscilaciones. De este modo, si en el curso 2015-16 fueron 1.321.698 los estudiantes matriculados en grado universitario, en el curso 2024-25 fueron 1.416.388. Y en contra de lo que podría pensarse, la clave no está tanto en la falta de oferta de FP Superior como de FP Media, que es fundamental, ya que a una edad temprana conforma la alternativa clave al Bachillerato.
A veces hay que tomar distancia para comprender mejor las cosas, y eso es más o menos lo que le pasó a Elisabeth. Esta colombiana llegó a nuestro país con 31 años, armada con su orla y con ganas de hacerla valer, pero le bastó investigar un poco para darse cuenta de que había «sobrepoblación» —nos dice— de graduados y mucha falta de mano de obra con un perfil técnico, así que terminó por hacer el Ciclo Superior de Centrales Eléctricas.
Reconoce que «fue un golpe duro» renunciar a la academia, pero cinco años después, con la perspectiva que da el tener un buen trabajo en una gran tecnológica como Indra, se ha dado cuenta de la «gran mentira» que se le ha vendido a esta generación.
También Iván tuvo que renunciar a los campus, y acabó obteniendo dos títulos de FP (Audiovisuales e Imagen), cosa que le obligó a rebelarse contra un sistema que en su época -pertenece a ‘la generación del COU’- «estaba enfocado a que hicieras una carrera».
Eurostat estima que el 30% de los españoles recién salidos de la facultad están demasiado formados para el puesto que ocupan, y en esto volvemos a ser líderes en la UE. Joaquín Aldás, que es investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas y de la Fundación BBVA, es muy claro al advertir que el esfuerzo no debería centrarse en abrir más facultades, sino en cultivar la capacitación en oficios.
Todo esto no significa que la FP sea un camino de rosas, nos advierte Amanda. Ella está muy satisfecha con su título en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, porque le permitió encontrar empleo rápidamente —lo que necesitaba cuando llegó de Venezuela—, pero al mismo tiempo reconoce que en los pasillos de su empresa (Indra) se dice que los puestos mejor remunerados están reservados a los ingenieros.
Si se toma como indicador de referencia las bases de cotización publicadas por el Ministerio de Educación, esto es muy cierto, pues los egresados del curso 2019-20 (última oleada estadística disponible) estaban cobrando de media 32.218 euros brutos al cuarto año de haber obtenido el diploma universitario, mucho más que los egresados de la FP Superior (22.451 euros), Media (21.182) y Básica (18.006).
Sin embargo, y como siempre ocurre, el demonio está en los detalles, pues resulta que la tasa de temporalidad es más alta entre los graduados con carrera (26%) que entre los titulados de ciclos formativos en cualquiera de los tres niveles.
Es decir, que un profesor de Educación Primaria —por poner de ejemplo uno de los grados más populares— recién salido del horno puede aspirar a ganar 32.776 euros anuales (datos del Ministerio de Educación), pero habría que recordar que casi la mitad de estos docentes (el 46%) desembarcan en el escenario laboral alternando contratos temporales con largas temporadas en el paro.
Y mientras esto ocurre, las empresas tienen problemas para hacerse con buenos técnicos, sobre todo de la familia de los ciclos industriales, a los que Luis llama ‘el santo grial’ de la FP por su elevadísima empleabilidad.
Es el caso de las enseñanzas de Química Industrial o Mecatrónica Industrial, que aseguran salarios de 37.095 y 30.627 euros anuales respectivamente al cuarto año de haber terminado; es más de lo que ganan los egresados de las carreras de Pedagogía, Educación Infantil, Marketing, Periodismo, Arquitectura , Biomedicina, Química, Biotecnología o Nanotecnología… La lista es larga.
Los datos, en fin, son claros, pero Jorge nos recuerda que no se puede rematar la faena sin tomar en consideración la vocación. Solo así se explica que él abandonara el grado en Informática —la ‘niña bonita’ de las facultades actuales— para pasarse a una FP de Iluminación y probar suerte como fotógrafo ‘freelance’.
Este joven da en el clavo cuando advierte que lo importante es hacer lo que uno quiera, que no todo pasa por la Selectividad o PAU y que «a los chavales de 16 años se les mete una presión muy grande» que solo genera frustración; volvemos al principio, uno de cada cuatro jóvenes españoles se rinden en la ESO.
Créditos
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Coordinación:
Hugo Garrido -
Fotografía:
Tania Sieira -
Video:
Samuel González y Carlota García y Lucía Ramírez y Juan Bitrian
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